高考报志愿选专业应该优先选择喜欢的还是就业前景好的？这个问题难倒了很多家长和考生。

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不少家长担忧孩子选择人文社科类专业就业不理想，尤其是家庭条件不好的孩子可能承担不起那么高的试错成本。对此，福建师范大学高考研究中心副主任罗立祝接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访时表示，这两年受到疫情和全球经济下行的影响，大学生就业难问题越来越受到社会各界的关注。确实有些专业壁垒较低、专业性不强的文科专业就业形势不乐观，考研、考公、考证是多数文科毕业生主要选择，但报录比越来越高，竞争愈加激烈。如果考生没有坚定想选哪门专业，他建议考生可以考虑就读具有较高专业含金量的专业，如会计、国际法、汉语言文学等专业。

罗立祝分析，家庭经济条件不好的孩子无力承担中外合作、独立学院、民办院校的高额学费，选择机会相对较少。他建议这些孩子理性选择能较好就业的专业，如选报医学、电子科学与技术、计算机科学与技术、土木工程、物流管理、护理学、会计学、统计学、航海以及军校与警校等院校专业。

“高考志愿填报关系孩子未来的职业选择，家长和孩子应该静下心来倾听对方的意见和建议。”罗立祝建议，家长具有丰富的职业经验和社会阅历，对一些职业发展的优劣情况了解较多，对自己孩子的性格和优缺点知根知底，因此，孩子要认真聆听家长的分析和建议。同时，孩子有自己的兴趣和专长，可以把自己的想法、专业意愿和未来职业选择跟家长详细解说，家长也要认真听取支持孩子合理的选择。

对于什么是好的专业，罗立祝认为最理想的情况是符合以下四个条件：一是能发挥学生专长或潜力且内心喜欢的专业，二是具有专业特色和壁垒的专业，三是就业机会较好、职业待遇符合个人预期的专业，四是未来发展潜力较大或近中期高收入的专业。

为此，他建议考生和家长可以从以下四个方面做专业选择：

第一，依据学科优势或专业兴趣挑选专业。多元智能理论认为，每个人身上至少存在语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等七种不同程度的智能。不同专业人才培养对智能类型的要求各异，例如理学类专业需要较好的数理逻辑智能基础，文学类专业则需要较好的语言智能。有些专业虽很热门或就业好，但不一定适合每个考生就读。因此，考生要根据自己的优势学科或专业兴趣挑选具体专业，尽量避免自身学科短板的相关专业。

例如，具有数学学科专长的考生可以优先选择数学与应用数学、统计学、经济学、金融学、信息与计算科学、人工智能、数据科学、会计学、国际经济与贸易、工商管理、建筑学类、心理学等专业。相反，数学学科薄弱的考生则要尽量避开填报这些专业。

拥有物理学科专长的考生则优先选择应用物理学、航天航空类和武器类、电子科学类、地球物理学、材料科学类、理论与应用力学、海洋科学类、热能与动力工程、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学等。

医学类、化工与制药类、应用化学、材料类、核工程类、生物科学类、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类等专业则对考生的化学学科基础要求较高。

第二，依据学科评估结果挑选专业。学科评估结果是考生选择专业的重要依据。学科评估按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等9个档次公布。评级越高，意味着该学科办学水平越高。教育部第五轮学科评估已经结束，但并未完整公布。考生可以根据第四轮和第五轮学科评估结果，在所喜爱的院校中尽量填报学科评级更高的专业，或者在所喜欢的专业中尽量选报学科评级更高的院校。一般而言，高分考生尽量选择知名高校获得A、B级评估等级的专业，中上分数段考生选择非双一流名校的B、C级专业。

例如，若考生选定填报电气工程及其自动化专业，就可以根据高考分数从学科评估A到C级评级的高校中挑选适合自己就读的院校，结合高校所处区域、收费标准等因素尽量挑选具有专业性价比优势的高校。

第三，根据社会发展趋势精选专业。近年来国家大力推动发展战略新兴产业，包括新一代信息技术产业、高端装备制造产业、新材料产业、生物产业、新能源汽车产业、新能源产业、节能环保产业、数字创意产业、相关服务业等九大领域。

近几年大学生就业竞争加剧，那些符合国家产业发展需要、具有较高专业壁垒的“硬核”专业不仅较好就业，而且收入较高，如：微电子科学与工程、电子信息工程、电子科学与技术、大数据科学、计算机科学与技术、软件工程、微电子、网络工程、通信工程、集成电路、信息安全、智能电网、智能交通、电气工程及其自动化、自动化、光电信息科学与工程、统计学、临床医学、口腔医学等专业，这些专业的知名高校录取分数也呈现逐年上涨的趋势。

第四，根据学位授权层次挑选专业。在大致相同的条件下，考生尽量挑选具有博士点或硕士点的院校与专业，不仅能获得较高质量的教育培养，还有利于进一步深造学习。考生可以到有关院校官网查询所要填报专业是否具有硕博士学位点，同时了解这个专业的师资力量、核心课程、人才培养模式等内容。